Рецензия

Рецензируемая статья посвящена проблеме профессионального становления студента-филолога, каковая, как справедливо отмечается в исследовании, «многоаспектна и является предметом изучения представителей различных областей научного знания». В статье анализируются с опорой на современную научную литературу подходы к данной проблеме не только в филологии, но и в психологии и комплексных психолого-педагогических научных работах – статьях и диссертационных сочинениях последних десятилетий. Наиболее значимым разделом статьи является глубокий анализ результатов анкетирования, проведенного среди студентов-второкурсников, относительно первого года обучения по образовательной программе «Филология» (профиль «Отечественная филология»). Исследование убедительно показывает, что важнейшую роль в формировании профессиональных филологических компетенций играют знакомство с научной литературой и приобретение навыков работы с ней, расширение и переосмысление терминологического аппарата, а также сотрудничество в рамках учебной работы со старшими коллегами-преподавателями, совместное освоение сложных филологических дисциплин, таких как, например, «Введение в языкознание», «Введение в славянскую филологию», «Введение в литературоведение», «Современный русский язык», «История русской литературы», «История зарубежной литературы», – предметов, которые помогают обучающимся «войти в профессиональное сообщество … открыть новые пласты литературы, которая вообще не изучалась в школе … новые понятия и термины, новую методологию работы с различными явлениями языка и литературы». При этом отмечается важность умения преподавателя «перешагнуть границы своей дисциплины и привлечь в качестве аргумента материалы сопредельных наук», его артистизм и красноречие, способность вступать со студентами в живой и равноправный диалог. Представленная статья имеет несомненную научную новизну и значимость, так как не только отражает научные достижения последних лет в социально-гуманитарной сфере, но и позволяет увидеть современное состояние проблемы, «проанализировать и обобщить процесс профессионального становления» студентов-филологов, в том числе при использовании различных видов и форм обратной связи, «импульсы которой идут от самих обучающихся». Уровень аналитического осмысления материала, убедительность авторской идеи весьма высоки, соотнесенность цели – понять, «как осуществляется процесс накопления и формирования профессиональных компетенций в филологической образовательной среде», – и выводов о наиболее значимых методических приемах, направленных на решение задачи профессионального становления будущего специалиста-филолога уже с первых лет обучения, – прослеживается совершенно четко. Структура и логика научной статьи соответствуют заявленной цели и поставленным задачам, стиль изложения является, на наш взгляд, образцовым, демонстрирующим высокую филологическую культуру авторов. Название и аннотация полностью отражают содержание статьи, в список литературы включены вполне современные научные публикации, в том числе последних 5 лет, самоцитирование обоснованно. Статья «К вопросу о профессиональном становлении студента-филолога», несомненно, может быть рекомендована к публикации в журнале «Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Филология. Журналистика».