Известия Саратовского университета. Новая серия.
ISSN 1817-7115 (Print)
ISSN 2541-898X (Online)


личность

Поэтика рассказов Р.И. Грачева

В данной статье рассматриваются основы поэтики рассказов Грачева в контексте темы семьи. Своеобразие авторской концепции исследуется на материале рассказов «Победа», «Машина», «Подозрение». Предлагается необходимый для понимания проблемы литературный контекст: тема детства в произведениях русских и зарубежных писателей ХХ века. В качестве смыслового, композиционного и стилистического фундамента Грачев использует диалог, своеобразие которого исследуется по всем обозначенным направлениям.

Проблема личности в творчестве Дж. Оруэлла

Статья рассматривает творчество Дж. Оруэлла в традиции художественной литературы рубежа XIX–ХХ веков, отличавшейся обостренным вниманием к проблемам субъекта и субъективности. Утверждается, что интерес Оруэлла к теме разрушения человека под действием враждебных сил, олицетворением которых в романе «1984» становятся Старший брат, внутренняя партия и О’Брайен, нельзя сводить к реакции писателя на катастрофические события ХХ века и политическим воззрениям Оруэлла.

Проблема творческой личности в драматургии Г. Хауптманна (пьесы «Коллега Крамптон» и «Михаэль Крамер»)

В статье исследуется проблема творческой личности в драматургии немецкого писателя Герхарта Хауптманна (Hauptmann, Gerhart Johann Robert, 1862–1946). На примере двух пьес, «Коллега Крамптон» и «Михаэль Крамер» рассматривается своеобразие двух образов художника. В центре пьес оказывается конфликт между гениальностью и мещанством, творческим порывом и косностью социальных институтов.

О педагогических воззрениях и убеждениях А. К. Шеллера-Михайлова

Всегда склонный к учению и поучению и в литературе, и в жизни, знаменитый русский писатель 1860–1890-х гг. А. К. Шеллер-Михайлов в своих беллетристических и научно-публицистических произведениях сосредоточенное внимание уделял вопросам трудового и нравственного воспитания, формирования личности; его неизменно волновали значимые проблемы педагогической этики, взаимоотношения между наставниками и их подопечными.